大家好，小编来为大家解答以下问题，一个有趣的事情，一个有趣的事情，今天让我们一起来看看吧！
1、众所周知，一个学校的好坏由三个因素来决定：生源，师资和学校的管理和理念。生源决定老师的成败与学校的存亡。所以，社会各界人士都越来越关注生源划分的问题。教育部门也力争能够公平分配生源。
2、那么，生源的好与差，对学校以及老师的影响究竟有多大呢？
3、在一线，所有老师都会感慨生源的力量。因为生源的质量，决定老师的成败。
4、（一）好的生源成就老师的一生。
5、在教育教学中有这么一句话：教学相长。好的生源逼迫着老师必须提前备好课。否则，老师的知识量就满足不了好学生的学习需求。反过来说，好的老师又能把好学生的内在潜能挖掘出来。这样看来，即使不是毕业于名校的老师，教到好的学生，也会越来越提高自身的专业水平。成就一生的教师生涯。
6、（二）差的生源否定老师的自我价值。
7、有很多老师满腔热血备好课之后，上课却无的放矢。每个老师都知道因材施教这个道理。一个老师即使水平再高，遇到基础差的学生，也不能完成课堂教学目标。高难题讲了也没人能听得懂。久而久之，这样的老师备课时，也就不再准备高难的知识点。即使是名校毕业的老师，长时间不讲解高难的题型，自身水平也会下降。“教学相长”说的就是这个理儿。
8、（三）差的生源导致老师上班倍感艰辛。
9、在农村的中小学当中，有很多学校由于生源不足，而不得不合并学校。这种情况在村小尤为严重。这就使得这样学校的老师上班变得尤为困难。每天都要往返于遥远的家校之间。有的学校由于条件有限，还提供不了午餐和午间休息的地方，使得老师倍感艰辛。
10、（四）差的生源能够导致民办教师失业。同时也使得乡村的代课老师丢掉饭碗。
11、生源是学校运转的脉搏。没有生源，学校就运转不下去。尤其对民办学校。目前村小还存在的大量的代课老师。村小的合并，必然导致部分代课老师没有了工作，丢掉了饭碗。
12、二，生源决定一个学校的教学质量，社会影响力和生死存亡。
13、针对于教学效果来说，好的生源远比好的师资队伍要重要。上文中我们提到了，好的生源铸就精锐的师资队伍。好的生源和精锐的师资队伍相协作，必然会出现高的教学质量。高的教学质量是一个学校生存下去的资本也是一个学校社会影响力的具体表现形式。
14、对于民办学校来说，生源就决定了这个学校的生死存亡。所以，就会出现公办学校与民办学校抢学苗的现象。这种现象在高中中尤为突出。因为高中直接面临高考，高考的升学率直接影响一个学校的声誉。
15、从以上分析我们可以看出，“生源的好与差”对学校以及对老师的影响实在是太大了。应该说是起决定作用或咽喉作用都不为过。
1、最有效的方法就是效仿警校，直接划定名额让师范生在校期间就参加教师编制的考试，提高师范生的入编率。
2、目前江苏的乡村教师计划就有点类似于这种情况，这些年分数线也一直在上涨，生源质量得到了明显提升。
3、但是目前随着生育率的下降，教师数量需求也在下降，导致教师编数量也在下降，所以这种政策能执行到哪一步也不好说。
1、兴趣是每一个学生学习的最大推动力，所以我们教师要想方设法让学生对学习有兴趣。教学中我们要让学生认识到学习的重要意义。学生对要做的事有兴趣，就有积极性，学习的效果自然就好。成绩好的学生要进行表扬奖励，鼓励学生好好努力学习。
2、农村小学要注重基础知识的教学和基础能力的训练。在教学的过程中，要注意循序渐进，注意基础知识的教学，也要注意能力的渗透培养，使学生在进行两个基础训练的同时，也得到其他各方面的提高。有了基础，就容易提高知识，在考试中就能拿高分。
3、根据本班的实际情况，恰当地布置作业练习，易多难少，让学生树立信心。学习优秀的学生，布置的作业练习，要有一定的程度，发挥他们的思维方法。学习困难的学生，布置的作业练习，程度稍微简单些，让他们个人能独立完成，使他们对学习产生兴趣。
4、切实要提高农村小学的教学质量。我个人认为：从教师本身上说，要注重自身素质的发展。从教学方法上说，教师要认真备课、上课、反思。可谓提高教育教学质量的重要环节，每个环节抓到实处，教学质量才能提高。
5、教育是社会、家庭、学校三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。农村的家长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了，每天就懂给孩子要钱，学生一早到校，就在学校小店门前叫不停买东西，门不开还在那儿等。(就我们学校而言)家长对学生缺少教育，对学生的学习极少关心过问，而学生的学习自觉性往往较差，来校就懂买东西吃，学习没有劲头，学生的学习习气很不好。
1、重视教研组长的选拔和培养，我们选配业务精湛，工作负责，有威信的教师担任教研组长，特别注意提拔青年骨干教师担任此职，以此增强学校教学工作活力。
2、学校领导亲自组织教研组长学习理论，转变观念。在教研组长会议上，分管校长、教导主任、教研组长学习最新的教育教学理论，教改动态，要求教研组长首先端正教育思想，改变教育观念，加快课堂教学改革，提高研究意识，树立新的质量观，学生观，教学观，要求我们的教研组明确“教是为了不教”，从“教法”的研究过渡到“学法”的研究，同时针对我校生源的实际情况达成了“因为差，更要抓，不讲差，只有抓”的共识。
3、时间规定，地点固定，保证教研组活动的质量。我们保证教研组，各备课组活动能正常有序开展。两周组织一次教研组长的会议，布置阶段性的工作要求，保持每个教研组工作继续正常的有条不紊地开展。每次教研活动都有要求，有目的，有收获，把课堂教学工作的开展作为一个学期的重要内容之一。因为教学工作是学校工作的重要组成部分，教学质量是学校工作的生命线，要深化课堂教学改革，全面提高学生学习的自觉性和兴趣性。
4﹑领导直接参与教研组的各项活动，保证教研组活动质量。分析教育教学情况，并坚持做好二项工作。一是参与集体备课，强化备课意识，提高备课质量。二是坚持听课，评课及时指导反馈，提出改进意见。领导深入教研组参与教研活动，保障了教研组活动的正常开展。领导真正做到了了解教学，参与教学，指导教学。使学校始终处于不断研究，不断探索，逐步提高的状态中。
5、同时全面落实备课组建设。发挥每个备课组作用，各备课组的老师长处和不足都能体现出来，做到取长补短，各备课组根据教学的实际情况可灵活组织备课活动，有利于老师加强教学研究，对于教学中发现问题及时讨论，共同研究。各备课组都能做到定时，定点，定内容，定进度，定检查的常规工作，提高了备课组的作用。把教学与教育结合起来，切实提高了教学质量，达到事半功倍的效果。
如果提高农村初中教育，我认为有几点，第一，老师自身文化素质要不断提高，这样才能够有效地把学生需要掌握准确的传授出去，让他们能尽快学会并掌握，第二，定期派学生代表跟老师到市里重点学校取经，把他们的学习经验带回来，进一步推广。第三，多开家长会议，让家长也提高学习能力，这样有利于跟学校和孩
